12
2013
09

网络是高等教育的未来?

 达沃斯第二场辩论会聚焦“网络是高等教育的未来?”

  2013年9月12日达沃斯(Davos)的第二场辩论会在大连国际会议中心演播室举行。一场关于“网络是否是高等教育的未来”的争论激发了全场嘉宾的热情,在起初的投票阶段,代表“网络教育将成高等教育主流”的正方处于不利局势,但是在经过三个回合的针锋相对后,正方在备受争议的情况下仍然成功逆袭,得到了超过半数的投票支持。

 

第一回合网络教育受到广泛欢迎 VS 学校教育才有实际意义

辩论会伊始,作为正方代表的美国企业家Agarwal首先“开炮”,他提出,目前他在美国的网络大学深受欢迎。学生通过网络上交作业,老师在网上批改作业,教育的规模、质量、成本都较传统教育更有优势,学生们不惜花4万美元的学费来报名就是对课程的认可。

而同为企业家的反方代表也不甘示弱。来自印度的Prakash表示,据他了解,网络课程只是受到一部分人的欢迎,还有很多不适应的学生选择退课。他表示,在网络上,学生学习时间不固定,很多人半夜12点上交作业,这样的学习是低效甚至无效的。

 

 第二回合网络让更多孩子“上大学” VS 高端课程需要有一定基础

第二回合,正反双方就网络教育和传统教育的社会意义进行了辩论。正方代表阿联酋政府和环球教育集团首席技术官Marchet抛出观点:网络让更多孩子“上大学”,更有社会意义。他表示,在像肯尼亚一类的国家中,很多孩子是上不了大学的,但是他们中几乎所有人都可以上网。网络给了他们读大学的机会。而受高等教育的人群增加,也可以减少社会的犯罪率。

对此观点,新加坡国立大学校长陈祝全教授提出异议,他表示,如果是加强一些教育资源较为匮乏的国家教育,应该从基础着手,对象是中小学,而不应该是高等教育,因为高等教育是需要有一定基础的,没有基础,有了课程同样没有意义。

 

第三回合现代教育不能再靠传统模式 VS 网络教育只扮演“补充角色”

“网络教育作为新兴的教育模式,其特点是灵活、可变,不像传统教育五百年都是一个样子。 ”在第三回合中,Marchet列举了网络教育相对于传统教育的种种新特点。他表示,随着社会的快速发展,很多新鲜事物已经融入,我们需要一个灵活的教育模式来适应社会的发展,这样才能让我们的学生学会如何更好地生活。

来自美国的Nelson反驳道,虽然未来大开放的课程是不可避免的,但是这只是对传统教育的一个补充。无论网络教育具有何种功能,它都无法独立于传统教育,特别是无法在高等教育层面作为主流而存在。

整场辩论经历了两场投票,正方在第一轮投票处于不利局势的情况下,逆袭成功,赢得了超过半数的投票支持。

 

嘉宾提问

名牌教学资源如何利用?

“现在名牌大学拥有一批精英教师,如果网络教育成为主流,那么如何发挥这些明星教师的作用呢? ”

对此问题,正方代表称,未来的教育是百科全书式的集体智慧,也许50年到100年后,人们再不会追求名牌和精英了。但是目前阶段,还是会充分发挥优秀教师的作用,服务网络教育,不断提高教学质量的。

 

电脑授课,老师们会下岗吗?

“如果网络教育当道,那么老师们岂不是没有工作了? ”一位嘉宾的问题引发了全场的笑声。正方代表回答说,网络教育虽然不用面对面教学,但是在教育中心,还是需要有老师来通过网络授课、批改作业的。而且这种教学是更广范围的互动,你的老师现在休息了,世界另一个地区的老师却还能辅导你的功课。

 

网络“课堂上”蹦出广告怎么办?

有嘉宾提问,如果网络课程成主流,弹出广告怎么办?对此,正方代表表示,随着网络教育的不断完善,一些现有的弊端将会逐渐消除。

 

 

 

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